В настоящее время лидером технологического форсайта в РФ является Международный научно-образовательный Форсайт-центр ГУ ВШЭ. Под эгидой данного центра выпускается тематический журнал с соответствующим названием, проводятся исследования в сфере технологического форсайта. Одними из последних общеизвестных работ являются “Прогнозы научно-технологического развития России: 2030″.

Российские Форсайт-исследования идут в русле мировых тенденций. Основные примеры проведения форсайт-исследований в РФ представлены на рис. 1.

Рисунок 1 – Основные примеры проведения форсайт-исследований в РФ

Таким образом, можно говорить, что в российских форсайт-исследованиях представлен весь спектр типов Форсайта, но тематические преобладают на федеральном уровне, региональные – в субъектах федерации.

Однако, следует отметить, что недостаточное внимание на сегодняшний день уделяется форсайту в сфере научных исследований вузовской среды, что, на наш взгляд, несомненно влияет на международный и национальный рейтинг российских вузов по такому показателю как “уровень научно-исследовательской активности вуза”.

В 2014 году рейтинговое агентство «Эксперт РА» составило третий ежегодный рейтинг вузов России. При подготовке рейтинга использовались статистические показатели, а также проводились масштабные опросы среди 7,5 тыс. респондентов: работодателей, представителей академических и научных кругов, студентов и выпускников. Победителем рейтинга третий год подряд стал МГУ им. М.В. Ломоносова. Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова занял 24 место в данном рейтинге в сравнении с 21 местом в 2013 году. Определение рейтингового функционала происходило на базе анализа интегральных факторов:

1. Условия для получения качественного образования в вузе (вес = 0,5). Интегральная оценка уровня преподавания, степени международной интеграции, ресурсной обеспеченности вуза и степени востребованности абитуриентами.

2. Уровень востребованности работодателями выпускников вуза (вес = 0,3). Интегральная оценка качества карьеры выпускников, сотрудничества с работодателями.

3. Уровень научно-исследовательской активности вуза (вес = 0,2). Интегральная оценка инновационной активности, научных достижений и инновационной инфраструктуры.

Анализ показывает, что именно уровень научно-исследовательской активности (НИА) вуза для РЭУ им. Г.В. Плеханова должен стать сферой приложения управленческих усилий для вхождения в первую 20 вузов России согласно рейтингу “Эксперт РА”.

Акцентирование внимания на составляющих НИА вуза требует проведения исследования по выявлению новых направлений развития предметных областей науки, которые в перспективе могут оказать серьезное воздействие на конкретные научные разработки университета и их коммерциализацию.

В рамках данной статьи рассматривается проект ФГБОУ ВПО «РЭУ им. Г.В. Плеханова» по разработке методологии форсайта научных исследований по направлению менеджмент и ее апробации в РЭУ им. Г.В. Плеханова.

Цель реализуемого проекта – разработка методологии форсайта научных исследований по направлению менеджмент и определение наиболее перспективных для РЭУ им. Г.В. Плеханова направлений НИР в соответствии с приоритетными областями развития науки и высшего образования на долгосрочный период, обеспечивающих реализацию конкурентных преимуществ университета и повышение рейтинговых показателей вуза.

На достижение данной цели направлено решение следующих задач:

1. Рассмотрение теоретических основ системы форсайт как инструмента организации научной деятельности Университета.

2. Систематизация организационно-методических основ проведения форсайт–исследований.

3. Разработка методологии форсайта научных исследований по направлению менеджмент с оценкой сложившихся тенденций менеджмента за период 2010-2014гг. по блокам:

3.1 Диссертационные исследования РФ (направления: менеджмент, управление предприятием, управление организацией);

3.2 Публикации россиян в системе Web of Science по всем направлениям (поле поиска менеджмент) и по экономическому и социологическому направлениям;

3.3 Публикации россиян в системе Scopus;

3.4 Портал государственных закупок РФ (НИР по направлению менеджмент);

3.5 База поддержанных проектов Российского научного фонда по направлению менеджмент;

3.6 База поддержанных проектов Российского фонда фундаментальных исследований по направлению менеджмент;

3.7 База поддержанных проектов Российского научного фонда по направлению менеджмент;

3.8 База зарубежных грантов по направлению менеджмент.

4. Разработка модели проведения форсайт-исследований для совершенствования системы организации НИР Университета (Рекомендации по применению методологии форсайта. Модель и «дорожная карта» проведения форсайт-исследований в Университете).

Новизна проекта заключается в разработке методологии форсайта научных исследований по направлению менеджмент и предложений по совершенствованию системы организации НИР факультета «Менеджмент» РЭУ им. Г.В. Плеханова с целью повышения коммерциализации научной деятельности и рейтинговых показателей вуза.

Как указывалось ранее основным участником форсайт-исследований в РФ является Международный научно-образовательный Форсайт-центр ГУ ВШЭ. Однако, обзор исследований центра (http://prognoz2030.hse.ru) позволяет говорить, что ключевая область, по которой ведутся работы, – это технологическое развитие РФ.

Реализуемый в РЭУ им. Г.В. Плеханова проект носит характер тематического форсайта применительно к научным исследованиям по направлению Менеджмент. Проект предполагает разработку методологии форсайта данной научной области и ее апробацию на уровне университета (РЭУ им. Г.В. Плеханова).

В проекте впервые делается попытка:

1) выявить общенациональные тенденции научных исследований по направлению менеджмент в РФ за период 2010-2014гг.,

2) определить на основе применения методов форсайта (обзор литературы, экспертные панели, мозговой штурм, библиометрический анализ, SWOT-анализ, Дельфи-опросы, опросы экспертов, онлайн-опросы, диагностические исследования) базу перспективных тем НИР по направлению «Менеджмент» на долгосрочную перспективу в соответствии с приоритетными направлениями развития науки и высшего образования РФ;

3) сформировать предложения по совершенствованию системы организации НИР по направлению менеджмент РЭУ им. Г.В. Плеханова, направленные на повышение коммерциализации научных разработок вуза и способствующие повышению такого рейтингового показателя вуза как “Уровень научно-исследовательской активности”.

Таким образом, несомненно, проект носит национальный характер, поскольку впервые объединяет разрозненную информацию по направлениям и трендам развития менеджмента как науки и практики за период 2010-2014гг.

В процессе реализации проекта в опрос будут вовлечены: эксперты в области менеджмента, перечень которых будет сформирован по позициям: диссертационные исследования, выполненные в РФ; публикационная активность в системах цитирования Web of Science и Scopus: участие в проектах государственных закупок РФ, Российского научного фонда, Российского фонда фундаментальных исследований, Российского научного фонда. Проект предусматривает вовлечение в опрос управленческого персонала известных российских компаний при информационной поддержке Ассоциации менеджеров России.

Проект несет в себе аккумулирующую и систематизирующую функции: с одной стороны, изучение мнения академического сообщества по вопросам будущих коммерциализуемых исследований с сфере менеджмента, а с другой стороны, учет мнения бизнес-структур, которые и являются, прежде всего, потенциальными заказчиками подобного рода проектов.

В данном проекте ключевым применяемым методологическим принципом является системный, т.к. именно он составляет основу методологии менеджмента, реализуя главные принципы познания.

Также основными используемыми в рамках системного подхода методологическими принципами являются: принцип единства теории и практики; принцип определенности; принцип конкретности; принцип познаваемости; принцип объективности; принцип причинности; принцип развития; принцип историзма. Все перечисленные принципы позволят разработать методологию форсайта научных исследований по направлению менеджмент, определить наиболее перспективные для РЭУ им. Г.В. Плеханова направления НИР с целью обеспечения реализации конкурентных преимуществ университета и повышение рейтинговых показателей вуза.

В данном проекте используются следующие методы и инструменты форсайта:

1) обзор литературы (используется при решении таких задач исследования как: Рассмотрение теоретических основ системы форсайт как инструмента организации научной деятельности Университета. Систематизация организационно-методических основ проведения форсайт–исследований).

2) экспертные панели, мозговой штурм, библиометрический анализ, SWOT-анализ, Дельфи-опросы, опросы экспертов, онлайн-опросы, диагностические исследования будут использованы для разработки:

• методологии форсайта научных исследований по направлению менеджмент с оценкой сложившихся тенденций менеджмента по блокам: диссертационные исследования РФ (направления: менеджмент, управление предприятием, управление организацией); публикации россиян в системе Web of Science по всем направлениям (поле поиска менеджмент) и по экономическому и социологическому направлениям; публикации россиян в системе Scopus; портал государственных закупок РФ (НИР по направлению менеджмент); база поддержанных проектов Российского научного фонда по направлению менеджмент; база поддержанных проектов Российского фонда фундаментальных исследований по направлению менеджмент; база поддержанных проектов Российского научного фонда по направлению менеджмент; база зарубежных грантов по направлению менеджмент.
• опросного листа для ранжирования перечня сформулированных тем НИР направления Менеджмент.
• базы экспертов в области менеджмента, сформированной на основе выявленных тенденций научных исследований по направлению менеджмент в РФ за период 2010-2014гг.
• базы перспективных тем НИР по направлению «Менеджмент» на долгосрочную перспективу в соответствии с приоритетными направлениями развития науки и высшего образования РФ.
• модели проведения форсайта научных исследований в РЭУ им. Г.В. Плеханова на регулярной основе.

Таким образом, использование перечисленных методов и инструментов позволит комплексно и всесторонне (теоретический обзор, систематизация методических подходов, практика внедрения в деятельность вуза) решить проблему формирования и апробации методологии форсайта научных исследований по направлению менеджмент.

При решении задач проекта будет использован имеющийся научный задел, сформировавшийся в на основе выполнения ряда исследований (рис. 2).

 Рисунок 2 – Научный задел по проекту

Разработка методологии форсайта научных исследований по направлению менеджмент и ее апробация в РЭУ им. Г.В. Плеханова позволит решить следующие прикладные задачи, способствующие повышению такого рейтингового показателя вуза как “Уровень научно-исследовательской активности вуза”:

1) Выявление перспективных направлений исследований в сфере теории и технологий менеджмента;

2) Построение Интегрированной матрицы прибыльности научных проектов по направлению «Менеджмент», а также выявляются перспективные направления исследований – «окна возможностей»;

3) Разработка структуры вовлеченности кафедр в реализацию научных тем, сформулированных в результате форсайт-исследования;

4) Построение «дорожной карты» применения методологии форсайт для совершенствования системы организации НИР на уровне университета в целях коммерциализации результатов исследований.

Данная тема является актуальной, так как образование во все времена ценилось и будет цениться человечеством. Это оправдано, так как образование – это двигатель общественного прогресса. Важность и необходимость его подчеркивали такие умы, как Д.И. Менделеев, М.В. Ломоносов, А. Эйнштейн. На продуктивности и эффективности образования настаивал сам основоположник современной экономической теории – Адам Смит и множество других ученых, писателей, экономистов, философов и правителей абсолютно всех исторических эпох [1] .

Современное общество трансформируется, то есть переходит на новый уровень. Страны всего мира на пути к постиндустриальной стадии, где преобладает сфера услуг, образование, наука и т.д. Следовательно, требуются квалифицированные кадры и приоритетным направлением в экономике становятся новые способы передачи знаний и информации.

Сегодня процент человеческого капитала в стране напрямую влияет на ее благосостояние. И это является важной проблемой во всем мире: распределить средства и ресурсы таким образом, чтобы в стране был высокий уровень образования, а, следовательно, и высокий уровень качества жизни населения.

По расчетам Всемирного Банка в составе национального богатства в России основные производственные фонды составляют всего 10%, природные ресурсы – 40%, а человеческий капитал – 50%.

Таблица 1. Национальное богатство стран мира (2010 год) [2].

Из данной таблицы видно, что на национальное богатство в России приходится 60 трлн. долл., где 30 трлн. долл. из них приходится на человеческий капитал.

Образование не просто связано с экономикой – в значительной степени оно детерминировано ее состоянием и развитием. Многие исследователи, когда речь касается вопроса связи экономики и образования, отмечают, что уровень обучения в любом обществе связан с показателями благосостояния народа, экономического развития, а также уровнем и качеством жизни населения. Образование в Российской Федерации за последнюю декаду лет претерпела множество изменений. В отношении образования существуют множество нормативных и поднормативных актов. Основными из них являются законы Российской Федерации: «Об образовании» [3]. Национальная доктрина образования в Российской Федерации, охватывающая период до 2025 года и др. Данные законы и образуют сильнейший законодательный фундамент в сфере образования.

Для экономики и образования, которые связаны между собой различными факторами, важным является система обратной связи. Именно поэтому во всем мире уже сложилась особая практика, выработанная временем – подготовка квалифицированных профессионалов, которые обучаются и постепенно проходят этапы один за другим: подготовка в вузе, освоение на предприятии различных этапов производства, написание дипломной работы по теме, связанной с конкретным производством, последующие стажировки и практика на различных рабочих местах.

В экономической сфере образование влияет  на сферу потребления. В данной статье потребление рассматривается, как материальное и духовное благо — культура, информация. На начальных этапах жизни человека сфера образования, прежде всего, через школу, транслирует и закрепляет нормы потребительского поведения. Существуют социальные нормы ресурсосберегающего типа. На общегосударственном уровне  это означает сбережение природных ресурсов и введение ресурсосберегающих технологий. В данной сфере именно образование является сильнейшим каналом воздействия, поскольку активность рекламы, потребительское поведение могут корректироваться всерьез только тогда, когда у человека с детства созданы устойчивые установки на эти факторы воздействия. Однако,  рассматривая  роль образования в экономике государства, нужно, чтобы система образования также потребляла общественные ресурсы. Без спонсирования и вложения средств образовательные системы существовать не могут. Следовательно, образование не только должно удовлетворять экономическим потребностям государства, но и государство должно поддерживать образование на должном уровне: принимать законопроекты,  обеспечивающие поддержку образования и  нормальное функционирование образовательной системы.

Также приведем реальные цифры, очередной раз доказывающие, что уровень образования напрямую зависит на качество и уровень жизни в той или иной стране.

Так, например, выяснено, что в индустриально развитых странах прирост валового национального продукта за счет современных знаний, новой информации и новых технологий составляет от 50 до 70% [4]. Также хочется отметить, что с помощью высшего образования повышается шанс занять высокую должность или стать квалифицированным специалистом.

В России имеется интеллектуальный и образовательный потенциал и все предпосылки для его реализации, именно поэтому считается, что в данный период времени, чтобы повысить конкурентоспособность страны на мировой арене государство должно уделять огромное внимание поддержке образования и инновационных технологий.

В частности, для экономики России модернизация и усовершенствование технологической базы промышленности особенно актуальна именно сейчас, так как постсоветские технологии становятся неконкурентоспособными, их вытесняет современная техника, технологии, программное обеспечение, то есть существует необходимость в использовании эффективных технологий и нововведений.

Для того, чтобы обеспечить систему создания инноваций и их последующей коммерциализации, необходима концентрация ресурсов и объединение науки и менеджмента для создания и продвижения новых продуктов и технологий.

Основный целью данной статьи является изучение способов повышения конкурентоспособности продукции предприятия за счет коммерциализации объектов интеллектуальной собственности наукоемких производств.

В настоящий момент во всем мире среди всех видов собственности (недвижимость, банковский и промышленный капитал, ценные бумаги и т. д.) все более существенное значение приобретает собственность интеллектуальная. В условиях огромного количества товаров и услуг, продавцов и покупателей, конкурентная борьба становиться все сильнее, появляется необходимость в особых конкурентных преимуществах. Что обуславливает объективную потребность в оценке и защите объектов интеллектуальной собственности средств индивидуализации.

Интеллектуальная собственность представляет собой регулирование на законодательном уровне отношений, связанных с использованием и защитой объектов интеллектуальной деятельности. Следовательно, права лиц, вытекающие из отношений интеллектуальной собственности, – исключительные права на результаты интеллектуальной деятельности [1].

В настоящий момент на предприятиях происходит расширение понятия интеллектуальной собственности. Всю большую значимость начинают приобретать человеческие знания, опыт, умения и информация, то есть собственность на управление (человеческий капитал). Сейчас при развитии любого производства невозможно не учитывать значение инновационных процессов, пренебрегать управлением интеллектуальной собственностью компании.

Индивидуальные преимущества, лидерство, все больше становятся следствием эффективного использования уникальных факторов нематериального, неосязаемого характера, которые включают в себя объекты интеллектуальной собственности. Интеллектуальные ресурсы обладают одной интересной особенностью – они неисчерпаемы, но, кроме этого, с их помощью можно рационально использовать ограниченные ресурсы.

Создание инноваций является конечным результатом успешного инновационного проекта, очень важно до конца разработок начать процесс коммерциализации.

Коммерциализация – это процесс привлечения объектов интеллектуальной собственности в экономический оборот, использования нематериальных активов в хозяйственной деятельности предприятия для достижения поставленных целей.

Он включает в себя несколько основных этапов:

— отбор наиболее интересных научно-технических разработок, анализ потенциального рынка (определение сегмента рынка, возможной доли продаж, востребованность продукта у потенциального покупателя и т.д.), проведение анализа сильных и слабых сторон (SWOT-анализ), расчет показателей экономической эффективности проекта, далее необходимо выявить потребности рынка, привлечь промежуточных инвесторов, которые обеспечат доведение технологии до стадии серийного или массового производства;

—  поиск инноваций для внедрения инновационного продукта;

— формирование финансовых средств, закрепление и распределение прав между участниками. Учитывая интересы каждого из участников, закрепление прав на результат интеллектуальной деятельности является единственным возможным механизмом внедрения инновационных продуктов в реальный промышленный сектор;

— запуск инновационной разработки в производственный процесс [2].

Таким образом, завершается процесс коммерциализации, на рынке появляется новый продукт, все участники начинают получать прибыль по обратной цепочке от предприятий-производителей до разработчиков.

Кроме того, коммерциализация объектов интеллектуальной собственности может играть немаловажную роль – она может обеспечить повышение конкурентоспособности наукоемкого предприятия.

Внедрение различного рода инноваций в различные процессы деятельности предприятия позволит существенно укрепить производственную, научно-техническую, финансовую сферы деятельности предприятия. Конечный результат инновационной деятельности, получивший применение в дальнейшей деятельности предприятия, начнет давать экономический эффект. За счет инноваций организация может производить конкурентоспособную продукцию (товар), а благодаря инновационной активности – повышать уровень собственной конкурентоспособности.

Инновационная деятельность наукоемкого предприятия является важным фактором повышения конкурентоспособности, состоящая в способности к мобилизации инновационного, интеллектуального, ресурсного и другого потенциала, включающую степень интенсивности и энергичности деятельности осуществляемых действий по разработке, внедрению и распространению инноваций. То есть инновационная активность является эффективным механизмом стимулирования инновационной деятельности предприятия.

Не маловажную роль играет и менеджмент организации, который, имея множество гипотетических инноваций, должен определить возможность и необходимость внедрения их в производство на основе степени их новизны, взаимодействия данных инноваций в структуре организаций.

Управление интеллектуальной собственностью представляет собой совокупность действий и мероприятий, направленных на обеспечение эффективного планирования, организации и контроля процессов формирования, развития и использования интеллектуальной собственности предприятия, а также мотивации процессов накопления и умножения этих активов. Цель управления – обеспечение достижения максимального результата от их использования при минимизации затрат на эти активы.

На уровне предприятия основная задача управления интеллектуальной собственностью состоит в сохранении, развитии интеллектуального потенциала как стратегического ресурса предприятия и повышении его конкурентоспособности и экономической безопасности за счет удовлетворения потребностей рынка.

Наиболее важным влиянием инноваций на конкурентоспособность является удержание конкурентных преимуществ. Их степень устойчивости обуславливается возможностью постоянного совершенствование и расширение конкурентных преимуществ и их источников.

В следствии чего наукоемкое предприятие улучшает свои позиции на рынке и получает следующие основные эффекты:

—  повышение конкурентоспособности производимого товара, которое создает новые конкурентные преимущества на ближайшую и среднесрочную перспективу;

—  привитие потребителям новых потребностей, которые создают новые конкурентные преимущества на отдаленную перспективу;

—  повышение эффективности производства, которое преобразует конкурентоспособность товарной массы в конкурентоспособность наукоемкого предприятия [1].

Необходимо отметить, что инновационный тип конкурентного поведения – это состязание между организациями за возможность получения наибольшей прибыли посредством создания и введения на рынок новых товаров и услуг для потребительского и производственного секторов, за наиболее выгодные условия производства и сбыта продукции.  Главная цель предприятия при ведении конкурентной борьбы – обогнать и перегнать конкурентов-производителей уже знакомых рынку товаров и услуг.

В заключении хотелось бы отметить, что для эффективной реализации своей деятельности в условиях постоянно усиливающейся конкуренции, особенно на внешних рынках, наукоемким предприятиям необходимо постоянно создавать и обновлять свои уникальные конкурентные преимущества, которые зачастую реализуются в форме инноваций. Коммерциализация инноваций является фактором повышения конкурентоспособности за счет внедрения и использования изобретений, приводящих к сокращению издержек производства, наращиванию производственных мощностей, ускорению оборачиваемости продукции за счет сокращения производственного цикла и трудозатрат персонала, что в конечном итоге обеспечит предприятию не только устойчивое технологическое лидерство, но и возможность производства уникальной продукции и обеспечение монопольной власти.

Философские подходы к экономической жизни общества формируют представление об источниках развития экономической жизни, о соотношении объективных и субъективных сторон в экономических процессах, о сосуществовании в обществе экономических интересов различных социальных групп, о соотношении реформ и революций в экономической жизни общества и т. д. В экономике все эти отношения являются предметом экономической теории. [3, с. 12].

Экономическая теория – одна из древнейших наук. Она всегда привлекала внимание общественности. [2, с. 23].

Изучение экономической теории – это реализация объективной необходимости познания мотивов, действий людей в хозяйственной деятельности, законов хозяйствования во все времена.

Экономистами было доказано, что экономика по своему глубокому смыслу восходит к обмену. Под обменом подразумевается глобальный феномен общественной жизни и как действо, тесно связанное с деньгами. [2, с. 56].

Как наука экономическая теория появилась в XVI – XVII вв. Это период развития капитализма, возникновения мануфактуры, углубления коллективного разреза труда, расширения наружных и внутренних рынков, интенсификация валютного обращения.

Французский экономист Ричард Кантильон и британский философ Дэвид Юм в начале XVIII века описали “механизм золото валютных потоков”, который автоматически приводит к непосредственному распределению драгоценных металлов между странами и установлению таковых уровней внутренних цен, при которых экспорт этих металлов из любой страны осуществлялся равноценно с импортом. [1, с. 34].

Французским философом-рационалистом Клодом Гельвецием (1715-1771 гг.), эгоизм был заявлен натуральным свойством человечной личности и причиной социального прогресса.

Джон Милль (1806 – 1873 гг.), английский философ и экономист пришёл к точке зрения, что рыночная стоимость (и цена) продукта устанавливается в точке, где уравниваются спрос и предложение.

Огромный вклад в экономическую теорию вселил Карл Маркс (1818 – 1883 гг.). [1, с. 38]. Социально-философские убеждения Карла Маркса, имеют естественное отношение к его экономической теории. Он целиком и полностью создал концепцию прибавочной стоимости и теорию стоимости, опираясь на фактические источники, гласившие о развития капитализма в Англии.

Наследником мыслей Карла Маркса и его соратника Фридриха Энгельса в области финансовой концепции показался Владимир Ленин (1870 – 1924 гг.) [1, с. 42]. В многочисленных трудах он конкретизировал взгляды Карла Маркса, применяя их к новой обстановке, развил концепцию воспроизводства, доказал, что в капиталистически развивающейся державе происходит расслоение общества на богатых и бедных.

К основным категориям относятся: деньги, рынок, цена, стоимость, труд и разделение труда, обмен, капитал, товар, рабочая сила.
В деньгах материализуется великая по своим масштабам цель человека – обладание властью над целым миром и собственной судьбой.

Именно через денежное обращение лежит путь к признанию и самореализации каждого человека.

Рынок – форма товарного и товарно-денежного обмена (обращения).  [3, с. 2]. Как и в многих своих более поздних работах, в легендарном произведении «Исследование природы и причин богатства наций» в 1776 году Адам Смит показал, что собственный корыстный интерес любого человека, направленный на разделение труда, приводит к получению максимальной выгоды для всего общества. Предпосылки для этого – конкуренция и независимые рынки. Конкуренция стимулирует достижение более высоких результатов труда, а значит, и улучшение уровня жизни для всего общества.

Рынок – это открытая, предпочтительно неравновесная самоорганизующаяся конструкция со всеми атрибутами и обратными связями. [3, с. 2]

Цена – это денежное выражение стоимости продукта. Цена также связана с соотношением спроса и предложения, помимо стоимости товара, поскольку их несоответствие серьезно влияет на цену.

Труд – основная форма человеческой жизни, условие человеческого существования. [3, с. 24]

Стоимость – финансовая категория, определяющая сумму денег, за которую продавец согласен продать товар, а покупатель согласен приобрести единицу данного товара.

Труд – основная форма человеческой жизнедеятельности, главное условие его существования. [3, с. 36]

В философии труд рассматривается предпочтительно с онтологических и аксиологических позиций: характеристика труда, его природа, смысл и значение для человека.